为切实加强学院教师队伍建设，全面提高教师职业道德素养，增强师德师风建设的实效性，特制定公司加强师德师风建设实施方案。

一、 指导思想

以党的教育方针为指导，以“敬业爱生、立德树人、教书育人”为核心，以提高广大教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，全面贯彻全国高校思想政治工作会议精神，坚持教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，努力铸就一支忠诚党的教育事业、热爱本职工作，让员工尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

二、 目标任务

不断提高教师思想政治素养，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领员工，守好一段渠；进一步树立正确的教师职业理想，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责；进一步提高教师的职业道德水平，增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱员工，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教；进一步规范教师的教书育人行为，牢固树立“以员工为本”的理念，加强素质教育，促进员工全面发展。

三、师德师风建设的整体思路

1．加强理论学习，提高教师思想政治素质。认真贯彻落实党的教育方针，忠诚党的教育事业，学习贯彻十八大和习总书记系列重要讲话精神，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领员工健康成长。

2．加强师德教育，提高教师职业道德水平。认真学习贯彻《教师法》、《高等学校教师职业道德规范》明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

3．营造良好氛围，健全工作长效机制。积极探索新形势下师德师风建设的特点和规律，提高师德教育的针对性和实效性，做到依法治院、依法治教，建立以德育人、甘于奉献，热爱员工、严谨治学、爱岗敬业的良好氛围。

4．关注教师身心健康。树立尊师重教的良好氛围，切实提高教师的社会地位，尊重教师的劳动成果、减轻教师教学压力和心理负担，建立完善党员教育之家，努力创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境。通过师德师风建设，全面提升公司教师的整体素质，努力开创学院教师队伍的新形象，为学院整体发展提供坚实的基础。

四、师德师风建设的具体措施

公司成立师德建设委员会，建立和完善“党委统一领导、党政齐抓共管、教师自我约束”的领导体制和工作机制，形成师德建设合力。

1．经常性组织学习，强化师德教育。通过多渠道、分层次地组织广大教师开展多种形式的学习教育，使他们牢固树立“育人为本、德育为先”、“立德树人、德识相长”的教育理念；组织广大教师认真学习《做党和人民满意的好老师》、《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》、《青年要自觉践行社会主义核心价值观》等有关文件、重要讲话精神，促使教师从思想上加强对职业的认识，提高职业道德和职业水平。

2．开展教研活动，提高业务素质。组织开展多种形式的教研活动，提高学院教师整体业务素质和教学水平。一方面以教研室为单位，每周开展讨论，发挥团队力量，提高整体科研水平和业务水平；另一方面不定期组织全体教师的教研活动，组织优秀教师的示范教学，组织集体教研观摩活动，开展对青年教师的听课活动，汲取经验，发现问题，解决难题，不断提高学院教师整体教学业务水平，更好地将知识传授给员工，为他们的发展指明方向。

3．进行自查自纠，强调整改解决。不定期组织全体教师开展自查自纠活动，查找和纠正问题。以解决师德师风方面存在的突出问题为突破口，着力抓好集中整改。要广泛听取意见和建议，深入查找学院在师德教育、师德建设和考核管理等方面存在的突出问题，深入查找教师在政治思想、教育理念、教育方向、尊重员工、严谨治学和为人师表等方面存在的突出问题，分析原因，制定措施，采取上下联动、集中整改的办法予以解决。

4．加强师德考核，强化职业道德。加强教师在公司产品过程中的言行规范，防止在公司产品活动中有违背党的路线方针政策的言行；加强对请进来、派出去的教师学术活动中的监督与管理；加强教师在科研工作过程中的规范管理，防止弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源等现象出现；以强化师德管理考核为手段，严格执行教师职业道德规范。结合岗位设置与聘任工作，进一步完善教团队格认定和教师聘用制度，健全师德考评制度和师德档案制度，认真开展师德考核，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、职称晋升、派出进修和评奖评优等的重要依据。

5．提高综合素养，增强服务意识

（1）加强自身建设，提高综合素质，总结教学经验，向优秀教师学习。组织优秀教师示范课教学，积极促进自身能力的不断提高，做到理论联系实际，全面发展；

（2）授课教师要增强服务意识，在授课中对每一位员工的个人信息、专业学习、思想动态有初步的了解；

（3）任课教师对员工课堂的“五禁”与班级辅导员进行沟通交流，认真研究员工中出现的新情况、新变化，用发展的眼光看待员工，用全新的视角观察员工，树立正确的员工观，提高教学的实效性。